Metodické cvičení - Šedesátá léta 
Lenka Dudášková 
•	Hodinu zahájí tři žáci, kteří si připraví referáty o životě A. Dubčeka, L. Svobody a G. Husáka 
PRACOVNÍ LIST - POLIBEK 
1)	Ze čtených materiálů si vypiš následující informace: 

	Alexander Dubček	Gustav Husák	Ludvík Svoboda	
Z jaké rodiny
pocházel?				
Kdy se stal členem
KSČ?				
Jakým způsobem prožil
druhou světovou
válku?				
V jaké funkci působil
v 50. letech				
V jaké funkci působil
v 60. letech				
Jaká funkce byla
vrcholem jeho kariéry?				

2) Vytvoř správnou dvojici, doplň jména, funkci, kterou v dané době tyto osobnosti zastávaly: 
1968 

1972

?? 

  1)          			  2)				    3) 

3) Svoji volbu odůvodni: 
4) Prohlédni si původní fotografie a odpověz na otázky: 
(teprve nyní dostanou žáci k dispozici původní fotografie, stále ještě bez popisu) 
a) 
b) 
c) 

1)	Co mají fotografie společného, čím se liší? 
2)	Při jaké příležitosti fotografie vznikly? 
3)	Je to přirozený záběr nebo je naaranžovaný pro fotografa? 
4)	Můžeme se s podobnou situací setkat i dnes? 
5)	Na základě svých znalostí historie se pokus charakterizovat postavení čs. představitelů v r. 1968 a v r. 1972 vůči SSSR. 
6)	Následující popisky fotografií porovnej se svými dosavadními předpoklady: 
a)	Uvítání delegací na oslavy 20. výročí Února na letišti v Ruzyni. První tajemníkÚV KSČ Alexander Dubček vřele vítá (líbá) generálního tajemníka ÚV KSSS Leonida Iljiče Brežněva (vlevo), 21. 2. 1968. Zdroj. ČTK. 
b)	Na zasedání politického poradního sboru členských států Varšavské smlouvy, který se schází v Praze, přicestoval 24. ledna z Moskvy do Prahy generálnítajemník ÚV KSSS Leonid Iljič Brežněv. Prezident ČSSR Ludvík Svoboda (vpravo) se vítá s Leonidem Iljičem Brežněvem. (24. 1. 1972) Zdroj: ČTK 
c)	Na zasedání politického poradního sboru členských států Varšavské smlouvy, který se schází v Praze, přicestoval 24. ledna z Moskvy do Prahy generálnítajemník ÚV KSSS Leonid Iljič Brežněv. Generální tajemník ÚV KSČ Gustáv Husák (vpravo) se vítá s Leonidem Iljičem Brežněvem. (24. 1. 1972) Zdroj: ČTK 

Modelová situace: 
•	žák vyhodnocuje informace prezentované spolužáky 
•	žák využívá získané informace v práci s fotografiemi 
•	žák porovnává obrazovou podobu a její výpovědní hodnotu 
•	žák porovnává své předpoklady s reálnými fakty 

Didaktické cíle: 
•	žák pracuje selektivně se získanými informacemi 
•	žák rozvíjí analytické a interpretační schopnosti 
•	žák se učí porovnávat ikonografický materiál a popisovat jej 
•	žák se učí interpretovat ikonografický materiál a následně jej porovnávat s historickými fakty